\u201cEmpezamos esta administraci\u00f3n (2015) diciendo que tenemos una falla en Lengua y Matem\u00e1ticas y pensamos en c\u00f3mo mejorarla\u201d, detall\u00f3 Buzzetti en la presentaci\u00f3n del libro\u00a0Memorias del quinquenio 2015-2019<\/em>. A continuaci\u00f3n, explic\u00f3 que esa mejora fue posible con herramientas y recursos como los cuadernos de lectura y escritura para ni\u00f1os desde inicial 5 a sexto a\u00f1o. \u00abSe hicieron materiales que est\u00e1n en las mochilas de los ni\u00f1os, eso significa que hemos puesto un fuerte \u00e9nfasis en esas materias\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n El material elaborado por el Consejo de Educaci\u00f3n Inicial y Primaria destaca la creaci\u00f3n de los centros educativos asociados con la Universidad del Trabajo del Uruguay (UTU), la labor con el Centro de Formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n para lograr especializaciones docentes junto a instituciones universitarias, como la Universidad de la Plata, de Argentina, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales y el Centro Latinoamericano de Econom\u00eda Humana.<\/p>\n La jerarca rememor\u00f3 que, con el Consejo de Educaci\u00f3n Secundaria, se expandi\u00f3 la educaci\u00f3n inclusiva (Red de Escuelas y Jardines Mandela), se atendieron las trayectorias de quienes pasaron de primaria a la educaci\u00f3n media y se concret\u00f3 el trabajo con 3.500 grupos del Plan Ceibal para comenzar en marzo. Adem\u00e1s, indic\u00f3 que en la red global de aprendizaje pasaron de 400 a 600 las escuelas que se comunican con el mundo.<\/p>\n A ello agreg\u00f3 la menci\u00f3n de que hubo una cobertura hist\u00f3rica de aprendizaje de ingl\u00e9s personalizado en tiempo completo y extendido o por videoconferencia.<\/p>\n Sobre los resultados de los centros asociados, escuela y liceo en un mismo predio,\u00a0en entrevista con la Secretar\u00eda de Comunicaci\u00f3n Institucional, expres\u00f3: \u201cEl 98 % de los ni\u00f1os y ni\u00f1as que egresan de Primaria al menos culminan tercero de media b\u00e1sica, es decir, completan el primer ciclo, una realidad que era lo que nos propusimos\u201d.<\/p>\n En el libro se indica que en marzo ingresaron para el ciclo lectivo de este a\u00f1o 91.815 ni\u00f1os distribuidos en los niveles de 3, 4 y 5 a\u00f1os. Solo la matr\u00edcula de 3 a\u00f1os creci\u00f3 de 7.835 alumnos en 2013 a 15.500 en la actualidad.<\/p>\n En el quinquenio de gobierno que finaliza en marzo de 2020 se crearon 250 cargos docentes, m\u00e1s de 150 de asistente t\u00e9cnicos y casi 200 no docentes. A su vez, el informe detalla que entre 2016 y 2020 se levantaron 50 edificios educativos y se realizaron m\u00e1s de 70 ampliaciones de aulas. Tambi\u00e9n remarca que el CEIP aument\u00f3 las tres modalidades de extensi\u00f3n en horas de clases en jardines de jornada completa, escuelas de tiempo completo y extendido y en la educaci\u00f3n inicial en el medio rural.<\/p>\n Para culminar, Buzzetti resalt\u00f3 el sistema de trayectorias protegidas de los alumnos, mediante el cual maestros de sexto grado trabajan junto a profesores de la ense\u00f1anza media a efectos de que cada ni\u00f1o est\u00e9 en el lugar donde se inscribi\u00f3. \u201cSi no lo est\u00e1, se procede a buscarlo\u201d, dijo. Adem\u00e1s insisti\u00f3 en el valor de la formaci\u00f3n de m\u00e1s de 150 maestros con entidades nacionales e internacionales.<\/p>\n Fuente: Presidencia de la Rep\u00fablica<\/p>\n Publicado: 17 de diciembre 2019<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Todos los egresados de la escuela primaria concurren a alguna de las ramas de secundaria en Uruguay.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":3495,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8,23,9],"tags":[240,286,50],"post_series":[],"class_list":["post-3494","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacadas-portada","category-educacion","category-portada","tag-ceip","tag-plan-ceibal","tag-utu","entry","has-media"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3494"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3494"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3494\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3495"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3494"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3494"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3494"},{"taxonomy":"post_series","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/post_series?post=3494"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}