Lo que m\u00e1s me motiv\u00f3 a aceptar es que, luego de haberme radicado y estar trabajando en el interior del pa\u00eds durante los \u00faltimos nueve a\u00f1os, pude dimensionar la enorme importancia e impacto que tiene para la propia Udelar el proceso de descentralizaci\u00f3n, pero mucho m\u00e1s a\u00fan para la sociedad y el pa\u00eds.<\/p>\n
En 2009 present\u00e9 un proyecto al primer llamado abierto a Polos de Desarrollo Universitario (PDU) en el interior del pa\u00eds. \u00c9ste fue acad\u00e9micamente evaluado, aprobado y en febrero de 2010 me radiqu\u00e9 en Salto junto a mi familia y comenc\u00e9 con el desarrollo del laboratorio de Virolog\u00eda desde cero.<\/p>\n
Provengo del interior, de Paso de los Toros, donde hice la escuela y el liceo, partiendo luego a la capital para comenzar mis estudios universitarios como muchas y muchos j\u00f3venes lo han hecho y lo siguen haciendo. Conozco c\u00f3mo es la universidad por dentro tanto en Montevideo como en el interior porque comenc\u00e9 a trabajar en ella siendo muy j\u00f3ven, cuando era estudiante de grado.<\/p>\n
El proceso de descentralizaci\u00f3n que lanz\u00f3 el ex rector Rodrigo Arocena, con el apoyo un\u00e1nime del Consejo Directivo Central (CDC), marc\u00f3 un antes y un despu\u00e9s en la Universidad de la Rep\u00fablica. Hubo un plan ampliamente discutido y pensado que fue implementado, se dispusieron de fondos, hubo desarrollo de programas acad\u00e9micos concretos, estuvo el enorme empuje, compromiso e ideas de Gregory Randall a cargo de la Comisi\u00f3n Coordinadora del Interior (CCI) al igual que de todos los directores de las sedes del interior y de todos los funcionarios que all\u00ed trabajan, y ni que hablar de los muchos docentes que nos est\u00e1bamos radicando en el territorio. Hablamos de la creaci\u00f3n y radicaci\u00f3n de 54 grupos de investigaci\u00f3n de alto nivel acad\u00e9mico en todas las \u00e1reas del conocimiento, que en total han sumado unos 220 docentes ya radicados, m\u00e1s unos 25 que a\u00fan est\u00e1n concursando, decenas de funcionarios, nuevos laboratorios equipados con tecnolog\u00eda de \u00faltima generaci\u00f3n, nuevas carreras y la creaci\u00f3n de dos Centros Universitarios Regionales, un hito hist\u00f3rico para nuestro pa\u00eds, logrado en ocho a\u00f1os.<\/p>\n
Me motiva la investigaci\u00f3n \u00fatil para el pa\u00eds, la docencia de grado y posgrado y la extensi\u00f3n, pero tambi\u00e9n me motiva much\u00edsimo poder aportar para construir universidad en el interior. Entiendo que es un enorme y hermoso desaf\u00edo para nuestra instituci\u00f3n y para las autoridades a nivel pa\u00eds. La descentralizaci\u00f3n universitaria constituye un paso hacia el desarrollo cient\u00edfico, social y cultural del pa\u00eds y es una oportunidad muy valiosa para muchos j\u00f3venes que no pueden acceder a la ense\u00f1anza terciaria p\u00fablica.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo eval\u00faa el proceso de descentralizaci\u00f3n?\u00a0 <\/strong><\/p>\n El proceso de descentralizaci\u00f3n que la Udelar est\u00e1 llevando adelante constituye uno de los hitos educativos relevantes del pa\u00eds de la \u00faltima d\u00e9cada. La universidad pens\u00f3, discuti\u00f3 y planific\u00f3, durante cuatro a\u00f1os previos al 2010, una estrategia de descentralizaci\u00f3n que finalmente tuvo el presupuesto solicitado; algo que no es com\u00fan en el Uruguay, porque muchas veces tenemos muy buenos planes pero no presupuesto suficiente.<\/p>\n Actualmente hemos pasado a tener unos 12000 estudiantes en el interior cuando en el periodo 2006-2009 ten\u00edamos entre 3500 a 5000 estudiantes, muchos de ellos cursando carreras semipresenciales. Hoy hemos pasado a tener m\u00e1s de 100 ofertas de ense\u00f1anza.<\/p>\n Respecto a c\u00f3mo eval\u00fao el proceso, pienso que viene dando resultados muy positivos tanto en investigaci\u00f3n como en ense\u00f1anza y en extensi\u00f3n, pero que falta bastante a\u00fan por hacer y consolidar. Los dos Cenures creados son muy nuevos, apenas tienen cuatro a\u00f1os, con fortalezas y debilidades espec\u00edficas, que deber\u00e1n ser analizadas y atendidas, a nivel acad\u00e9mico, legislativo, pol\u00edtico y presupuestal. A su vez, es necesaria la transici\u00f3n hacia la creaci\u00f3n del Cenur del Noreste en el corto a mediano plazo, para generar institucionalidad regional que fortalezca las ofertas educativas existentes y que proyecte su desarrollo de cara al futuro pens\u00e1ndose como regi\u00f3n y no como dos centros y una casa.<\/p>\n Entiendo que si bien el proceso y sus programas han cambiado el mapa acad\u00e9mico y de ofertas educativas en el territorio, los mismos deben ser evaluados acad\u00e9micamente de manera rigurosa y trabajar conjuntamente a nivel institucional para corregir lo necesario y consolidarlo.<\/p>\n Hay carreras que tenemos que evaluar, ya sea reconvertirlas o fortalecerlas, hay otras nuevas que habr\u00e1 que crear a la luz de la demanda existente, etc. Este es uno de los temas centrales a trabajar y lo deberemos hacer con cabeza amplia y capacidad propositiva. En muchas carreras que son muy nuevas a\u00fan, donde ni siquiera hay egresados, deberemos evitar caer en conclusiones precoces. Creo firmemente en que es necesario duplicar algunas carreras en el interior, en particular las profesionalizantes, y que las mismas sean construidas y dictadas conjuntamente con las respectivas facultades, pero en el entendido de trabajar para radicar docentes altamente formados en el interior en \u00e1reas espec\u00edficas, por ejemplo mediante nuevos llamados a programas tipo PDU. Digo esto y para ser bien claro por qu\u00e9 si queremos descentralizar y crear carreras de excelente nivel, no podemos generar carreras con docentes viajeros, o grados bajos interinos de baja carga horaria, o basados solamente en plataformas virtuales, eso ser\u00eda un error catastr\u00f3fico.<\/p>\n Deber\u00e1 cada Cenur discutir y generar insumos en esa l\u00ednea conjuntamente con los respectivos servicios.<\/p>\n Respecto al programa PDU en particular, creo que ha sido un programa muy exitoso, por la cantidad y calidad acad\u00e9mica de los docentes que se han radicado y que est\u00e1n activamente trabajando. En este sentido, le he solicitado a la Unidad de Apoyo Acad\u00e9mico de CCI informaci\u00f3n espec\u00edfica que permita cuantificar comparativamente que era lo que ocurr\u00eda a nivel acad\u00e9mico en el interior en 2009 y luego en 2018, como forma de medir el impacto del programa.<\/p>\n La idea es conocer en detalle el n\u00famero de proyectos concursables ganados, las publicaciones cient\u00edficas en revistas arbitradas internacionales, los premios, el n\u00famero de docentes en R\u00e9gimen de Dedicaci\u00f3n Total (DT) en el Sistema Nacional de Investigadores de la Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n (SNI-ANII), el n\u00famero de doctores y mag\u00edsteres radicados, as\u00ed como el n\u00famero de doctores y mag\u00edsteres formados por grupos en el interior, sus trabajos en congresos, libros, charlas, cursos de posgrados, eventos tipo simposios o congresos realizados en el interior. Tambi\u00e9n las evaluaciones de proyectos o publicaciones, y el relacionamiento con la sociedad y sus instituciones y con el sector productivo nacional, etc. De esta manera y con documentaci\u00f3n probatoria, demostraremos la importancia y trascendencia de este programa.<\/p>\n Ha hablado en varias instancias desde que asumi\u00f3 de \u201cconsolidar lo hecho\u201d como una de las prioridades de su gesti\u00f3n, \u00bfa qu\u00e9 se refiere? y \u00bfcu\u00e1les son los otros desaf\u00edos que va a enfrentar en este periodo?<\/strong><\/p>\n Cuando hablo de consolidar lo hecho, aunque parezca una frase hecha, me refiero a fortalecer lo que se ha logrado en estos a\u00f1os y a seguir trabajando, con pie de plomo, es decir en la construcci\u00f3n de fuertes bases acad\u00e9micas que permitan el desarrollo sustentable en el territorio y en el tiempo. Siendo muy concreto, trabajar\u00e9 para que se fortalezcan las ofertas de posgrados en todas las \u00e1reas del conocimiento en el interior, trabajando con la propia Udelar u otras instituciones del pa\u00eds y la regi\u00f3n. Actualmente, en los pa\u00edses vecinos y mucho menos en los pa\u00edses desarrollados, no se concibe que un docente no haga su maestr\u00eda y luego su doctorado, directamente no podr\u00edan ocupar cargos en ninguna universidad o instituto de investigaci\u00f3n.<\/p>\n Tambi\u00e9n impulsar\u00e9, y que ya est\u00e1 en marcha por parte de los dos Cenures, la conformaci\u00f3n de los Departamentos Acad\u00e9micos de acuerdo a la ordenanza votada en diciembre de 2017 por el CDC. La creaci\u00f3n de estas estructuras van a permitir \u00abordenar la casa\u00bb y proyectarnos hacia el futuro en las tres funciones inscriptas en la Ley Org\u00e1nica. Luego deberemos hacer migrar todos los cargos creados en los programas PDU y carreras hacia los respectivos Cenures.<\/p>\n Trabajar\u00e9 en impulsar la creaci\u00f3n del Cenur del Noreste en el corto a mediano plazo, para generar institucionalidad regional que fortalezca las ofertas educativas existentes y que proyecte su desarrollo de cara al futuro pens\u00e1ndose como regi\u00f3n.<\/p>\n Quiero impulsar la discusi\u00f3n sobre la proyecci\u00f3n estrat\u00e9gica del proyecto de descentralizaci\u00f3n a nivel Udelar y en particular para cada Cenur (algo que ya est\u00e1n haciendo) mediante una actualizaci\u00f3n de sus Programas Regionales de Ense\u00f1anza Terciaria (PRET). Este punto ser\u00e1 fundamental para proyectar los respectivos crecimientos acad\u00e9micos y de ofertas educativas.<\/p>\n Asimismo, impulsar\u00e9 la discusi\u00f3n sobre la modificaci\u00f3n de algunas de las actuales normativas que rigen los Cenures, debido a que varias de ellas no permiten agilizar los tr\u00e1mites, que pasan meses y meses en vueltas entre las sedes y las facultades.<\/p>\n Quiero darle potestades correspondientes a las comisiones de DT de los Cenures, comisiones que existen hace cuatro a\u00f1os y que vienen haciendo su trabajo de evaluaci\u00f3n de manera muy eficiente y correcta. En este punto, la idea es tener indicadores concretos de n\u00famero de docentes en DT evaluados por dichas comisiones y luego las evaluaciones de las comisiones de las respectivas facultades y a nivel central, a modo demostrar credibilidad y el uso de los mismos criterios acad\u00e9micos.<\/p>\n A su vez y como forma de proyectar el proceso de descentralizaci\u00f3n, es muy importante comprender que cuando se habla de el interior <\/em>no es todo lo mismo, no se trata de un proceso homogeneo sino todo lo contrario. Cada regi\u00f3n tiene sus historias de desarrollo, sus problemas propios, sus desaf\u00edos y metas particulares, y tenemos el deber de evaluar, analizar y proyectar un crecimiento sustentable en el tiempo y a nivel presupuestal, que sea a la vez muy s\u00f3lido academicamente. Esa discusi\u00f3n y toma de desiciones involucran a toda la universidad en su conjunto, porque el apoyo de las distintas facultades, las \u00e1reas y los \u00f3rdenes, son esenciales para lograr el \u00e9xito en muchas de las carreras que tienen dependencia acad\u00e9mica con los mismos y tambi\u00e9n de la propia institucionalidad creada.<\/p>\n Es muy importante destacar que los Cenures y la regi\u00f3n Noreste tienen muy poca o casi nula presencia y participaci\u00f3n a nivel central, ejemplo en la Asamblea General del Claustro, o en las distintas Comisiones que asisten al propio Consejo Directivo Central, tampoco est\u00e1n presente en las \u00e1reas; temas no menores que deberemos trabajar a fin de poder incorporar a los Cenures a esos espacios.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo proyectar la presencia de la Udelar en el interior con un nulo incremento presupuestal?<\/strong><\/p>\n No es f\u00e1cil. En cuanto a proyectar la consolidaci\u00f3n del proceso de descentralizaci\u00f3n necesitaremos m\u00e1s cargos para fortalecer y crear nuevos grupos de investigaci\u00f3n en todas las \u00e1reas del conocimiento, los cuales a su vez fortalecer\u00e1n carreras que a\u00fan est\u00e1n muy d\u00e9biles y permitir\u00e1n tambi\u00e9n fortalecer la oferta a nivel de formaci\u00f3n de posgrado. Necesitaremos nuevos funcionarios que fortalezcan las estructuras administrativas, nuevos fondos para obras, se necesitan cada vez m\u00e1s salones. Pero tambi\u00e9n se necesitar\u00e1n m\u00e1s fondos para investigaci\u00f3n y fondos para que los docentes, una vez formados a nivel de posgrado, puedan acceder al r\u00e9gimen de Dedicaci\u00f3n Total.<\/p>\n Ir hacia un presupuesto que otorgue el 6% para educaci\u00f3n p\u00fablica + 1% en investigaci\u00f3n y desarrollo, es una meta esencial para el desarrollo de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n \u00bfCu\u00e1l es su posici\u00f3n con respecto a impulsar el Sistema Nacional de Educaci\u00f3n Terciaria P\u00fablica y los v\u00ednculos con la UTEC, la ANEP y la UTU?<\/strong><\/p>\n Mi posici\u00f3n es que hay que ir en esa direcci\u00f3n y que no deber\u00edamos perder mucho tiempo en lograrlo. Tenemos que acercanos y trabajar conjuntamente con la Universidad Tecnol\u00f3gica del Uruguay (UTEC), con la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica (<\/em>ANEP) y con la Universidad del Trabajo del Uruguay (UTU) para fortalecer y complementar las ofertas acad\u00e9micas que tengamos de ambos lados, fortalecer los v\u00ednculos y generar ofertas conjuntas.<\/p>\n Un Sistema Nacional de Educaci\u00f3n Terciaria P\u00fablica<\/em> me hace pensar por encima de la instituci\u00f3n equis,<\/em> una cabeza constructiva dirigida hacia la sociedad y hacia sus potenciales estudiantes. Uruguay tiene recursos humanos y econ\u00f3micos limitados. Radicar docentes en el interior no es nada f\u00e1cil y hay que pensar en algo que est\u00e9 por encima de la institucionalidad espec\u00edfica.<\/p>\n La instituci\u00f3n no deber\u00eda ser el fin sino la herramienta para formar y educar.<\/p>\n Ser\u00eda tambi\u00e9n un muy valioso sistema para proyectar formaci\u00f3n a nivel de posgrados.<\/p>\n El dia que se cree la Universidad de la Educaci\u00f3n tambi\u00e9n va a ser muy importante trabajar conjuntamente, y en ese sentido ya estamos trabajando en los diplomados de Matem\u00e1tica y F\u00edsica y en generar el de Biolog\u00eda. Hay que trabajar con un objetivo final y que cada instituci\u00f3n aporte lo que tiene para no duplicar esfuerzos. Uno de los errores que podemos cometer es duplicar esfuerzos con los pocos recursos que tenemos.<\/p>\n La UTEC es nuestra universidad hermana y tenemos que trabajar juntas, lo mismo con la UTU y con la ANEP y con los institutos de formaci\u00f3n docente. Hay mucho por hacer en la construcci\u00f3n colectiva. Hay que impulsar el Sistema Nacional de Educaci\u00f3n Terciaria P\u00fablica<\/em> y que funcione: existe en el papel pero no est\u00e1 funcionando como debiera estar en el territorio.<\/p>\n Teniendo en cuenta su radicaci\u00f3n en Salto, \u00bfc\u00f3mo ser\u00e1 su presidencia de la Comisi\u00f3n Coordinadora del Interior?<\/strong><\/p>\n Cuando el rector Rodrigo Arim me llam\u00f3 para invitarme a presidir la CCI, algo que pens\u00e9 bastante y que se lo agradezco much\u00edsimo, su propuesta fue que yo dirigiera desde el interior. Voy a ir a Montevideo a todos los Plenarios de CCI y a los Consejos Directivos Centrales y tambi\u00e9n voy a viajar frecuentemente con el equipo de CCI a las distintas sedes durante el 2019. Tambi\u00e9n tendr\u00e9 instancias de reuniones con distintos actores en la capital del pa\u00eds, en las que estar\u00e9 de manera presencial.<\/p>\n Una de las cosas que quiero que hagamos como CCI es escuchar a los colegas y funcionarios en los distintos centros y casas. M\u00e1s all\u00e1 de las ideas que yo tenga puntualmente y las ideas del propio rector, yo quisiera escuchar a la gente, ir al lugar y conversar, por esto que dec\u00eda sobre la diversidad del interior. Quiero ir a los lugares y escuchar cu\u00e1les son las dificultades, las fortalezas y qu\u00e9 es lo que piensan del proceso. Hay gente con mucha experiencia en el interior que est\u00e1 radicada y que conoce mucho m\u00e1s algunas regiones del interior que yo. Vamos a construir juntos esta l\u00ednea de trabajo, escuchando y tratando de generar soluciones a los problemas que se nos plantean.<\/p>\n Tambi\u00e9n, se que es at\u00edpico que un cargo que est\u00e1 pensado para Montevideo se gestione desde el interior, pero creo que desde lo conceptual es un hito que por primera vez alguien del interior dirija la Comisi\u00f3n Coordinadora del Interior. Y por ese contexto, he recibido devoluciones muy positivas de muchos colegas de que sea as\u00ed.<\/p>\n Voy a ir mucho a Montevideo y usar\u00e9 mucho la tecnolog\u00eda y las videoconferencias.<\/p>\n Vamos a ver c\u00f3mo sale el experimento.<\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Red de comunicaci\u00f3n de la Udelar en el interior<\/em><\/span><\/p>\n La Red de comunicaci\u00f3n de la Udelar en el interior est\u00e1 conformada por representantes de las Unidades de Comunicaci\u00f3n de: Centro Universitario Regional Litoral Norte, Centro Universitario Regional del Este, Centro Universitario de Tacuaremb\u00f3, Centro Universitario de Rivera y Comisi\u00f3n Coordinadora del Interior.<\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Presidente de la Comisi\u00f3n Coordinadora del Interior de la Universidad de la Rep\u00fablica.<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":2544,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[273,18,23,9,22],"tags":[288,268,149],"post_series":[],"class_list":["post-2540","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia","category-cultura","category-educacion","category-portada","category-sociedad","tag-anii","tag-cci","tag-udelar","entry","has-media"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2540"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2540"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2540\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2544"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2540"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2540"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2540"},{"taxonomy":"post_series","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/post_series?post=2540"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/www.impo.com.uy\/revista\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/FOTO-1-PIE_Fotos-de-archivo-Rodney-Colina-en-su-Laboratorio-en-Virolog\u00eda-Molecular-en-la-sede-Salto-del-Centro-Universitario-Regional-Litoral-Norte-1024x768.jpg\")
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Rodney Colina <\/span>es Licenciado en Ciencias Biol\u00f3gicas por Facultad de Ciencias de la Universidad de la Rep\u00fablica y tiene dos t\u00edtulos de posgrado: Mag\u00edster en Ciencias Biol\u00f3gicas (2001) y Doctor en Ciencias Biol\u00f3gicas (2004), ambas en la opci\u00f3n Biolog\u00eda Celular y Molecular por el Programa de Desarrollo de las Ciencias B\u00e1sicas<\/span> (Pedeciba)<\/span>\r\n\r\nEntre 2004 y 2008 realiz\u00f3 el posdoctorado en McGill University en Montreal (Canad\u00e1), en el Departamento de Bioqu\u00edmica de la Facultad de Medicina, donde investig\u00f3 sobre el control traduccional de la respuesta inmune innata durante la infecci\u00f3n viral.<\/span>\r\n\r\nEs docente grado 5 en r\u00e9gimen de Dedicaci\u00f3n Total (DT) y est\u00e1 categorizado en el Sistema Nacional de Investigadores de la Agencia Nacional de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n (ANII) en el nivel II. Tambi\u00e9n es docente grado 4 del Pedeciba.<\/span>\r\n\r\nEs responsable del curso de grado Biolog\u00eda Celular y Molecular y dicta clases en otros tres cursos de grado. Asimismo, es responsable de un curso posgrado Pedeciba que se hace anualmente.<\/span>\r\n\r\nHa integrado la Comisi\u00f3n Ejecutiva de la Asociaci\u00f3n de Docentes de la Universidad de la Rep\u00fablica (ADUR) durante cuatro a\u00f1os (2013-2017), siendo los \u00faltimos dos a\u00f1os presidente de \u00e9sta. Tambi\u00e9n fue presidente de ADUR-Ciencias durante los a\u00f1os 2008 y 2009.<\/span>\r\n\r\nTiene amplia trayectoria en el cogobierno de la Udelar y actualmente integra el Consejo del Cenur Litoral Norte desde 2015.<\/span>\r\n\r\nColina se radic\u00f3 en el departamento de Salto en el a\u00f1o 2010 donde comenz\u00f3 a desarrollar y dirigir el Laboratorio en Virolog\u00eda Molecular en la sede Salto del Centro Universitario Regional (Cenur) Litoral Norte de la Udelar, en el marco de los llamados a Proyectos de Desarrollo Universitarios (PDU) en el interior el pa\u00eds.<\/span>\r\n\r\nEste laboratorio est\u00e1 integrado por nueve j\u00f3venes investigadores que trabajan activamente con el sector productivo y con prestigiosas instituciones a nivel nacional e internacional en la caracterizaci\u00f3n molecular de virus que afectan la salud humana, animal y vegetal.<\/span>\r\n\r\nA su vez el Dr. Colina es responsable del proyecto de creaci\u00f3n del primer laboratorio con nivel de Bioseguridad 3 del pa\u00eds, el cual se est\u00e1 construyendo en la ciudad de Salto.<\/span>\r\n<\/span>\r\n\u00a0<\/strong><\/span><\/span><\/pre>\n